UNIDAD
DIDACTICA
PRIMERO DE PRIMARIA |
LOS
SENTIDOS
|
||
TEMPORALIZACION:
Sesiones previstas 10
|
|||
LENGUA
|
MATEMÁTICAS
|
CONOCIMIENTO DEL MEDIO
|
|
1.Leer y comprender textos diversos: cuento, historias, poesías.
2. Expresar oralmente las propias vivencias relacionadas con el hecho de
saber ganar y perder y de la justicia ante las trampas
3.Escribir enunciados con sentido.
4.Identificar y usar los aumentativos.
5.Distinguir los signos de exclamación y de interrogación.
6.Conocer que un cuento consta de
tres partes.
7.Usar nuevas tecnologías y diferentes soportes para la búsqueda de
información y el aprendizaje
8.Utilizar correctamente la raya del dialogo.
|
1.Conocer y escribir los números hasta el 99.
2. Adquirir el concepto de decena.
3.Reconocer el valor de las cifras.(unidad y decena )
4.Sumar con llevadas y restar sin llevadas números de dos cifras en
horizontal y en vertical.
5.Resolver problemas con comparación de medidas.
6. Conocer y utilizar las unidades de
medida.
7.Identificar un número siguiendo las
pistas.
8.Ordenar números
9. Reconocer el numero anterior y posterior.
|
1.Conocer las partes del cuerpo.
2.Fomentar hábitos de higiene en nuestro cuerpo y de alimentación
saludable.
3..Conocer los órganos sensoriales.
4..Conocer los músculos y los huesos.
5.Asociar un objeto con una persona mediante selección descarte.
6.Valorar la importancia de la empatía para mejorar nuestra relación con
los demás.
7.Trabajar en parejas y en equipo.
8.Uso del ordenador para ampliar el aprendizaje.
|
|
CONTENIDOS
|
|||
-Los enunciados.
-Los aumentativos.
-Los signos interrogativos y exclamativos.
-El diálogo en los textos narrativos.
-Números hasta el 99.
-Términos de la suma y la resta.
-Sumas y restas.
-Cálculo mental.
-Medidas de longitud.
-Cabeza, tronco y
extremidades (superiores e inferiores).
-Articulaciones y
movimiento.
-Los cinco sentidos
(vista, oído, gusto, olfato y tacto) y los órganos sensoriales (ojos, oídos,
nariz, lengua y piel).
-Huesos: cráneo, costillas,
húmero, fémur y columna vertebral.
-Músculos:
pectorales, abdominales, bíceps, glúteos, gemelos.
-Percepción.Expresión y emoción.
|
|||
CRITERIOS
DE EVALUACION
|
|||
-Localizar información en las lecturas
propuestas
-Escuchar y disfrutar con el cuento y la poesía.
- Expresar vivencias personales con coherencia y siguiendo una secuencia
lógica.
-Utilizar el guión para escribir diálogos
-Utilizar los aumentativos en
creaciones propias.
-Comprender y utilizar la exclamación y la interrogación.
-Reconocer los tres momentos fundamentales de la narración(introducción,
nudo y desenlace)
- Acabar las oraciones con punto y
reconocer el guión de dialogo.
- Escribir un final para un historia.
-Participar activamente en el diálogo.
-Redactar textos relacionados con la propia experiencia.
-Participa
activamente en la busqueda de información.
|
-Conocer y escribir los números
hasta el 99.
-Reconocer la decena como grupo de 10 unidades.
-Expresar la cantidad de elementos de un conjunto en decenas y unidades.
. Descomponer un número en decenas y
unidades.
-Descomponer un número en suma de dos sumandos.
. Sumar con llevadas dos o tres
sumandos de dos cifras.
- Restar sin llevadas números de dos
cifras.
-Leer y escribir correctamente el nombre de las decenas.
- Continuar series.
- Comprender los datos, representarlos y
elegir la operación que resuelve un problema.
- Comparar medidas aplicadas al cuerpo
humano
|
-Reflexionar sobre Como se pueden sentir los demás si no se les demuestra
afecto.
-Participar activamente en el diálogo aportando su opinión y escuchando
la de sus
compañeros..
-Aportar vivencias personales para ampliar la información contenida en la
unidad.
- Aplicar a su vida diaria hábitos de higiene( lavado de manos, limpieza
de nariz…) y de alimentación (desayuno
saludable).
-Relacionar los órganos sensoriales con
el sentido correspondiente.
-Relacionar lo aprendido con su
experiencia de manera coherente.
-Relacionar los sentidos con las sensaciones que perciben.
-Identificar las características principales de los huesos y su función.
-Aprender el nombre de algunos huesos: cráneo, húmero, costillas, columna
vertebral y fémur.
-Relacionar las articulaciones con el movimiento.
-Identificar las características principales de los músculos y su
función.
-Aprender el nombre de algunos músculos: pectorales, abdominales, bíceps,
glúteos, gemelos.
|
|
TEMAS
TRANSVERSALES COMO:
Educación del Consumidor: dar a conocer los
productos o servicios que nos ayudan a cuidarnos, ayudándoles a formar un
espíritu crítico y de ayuda al medio-ambiente.
Educación
para la Paz: fomentar el diálogo como instrumento de paz, justicia e
igualdad.(proyecto escuela espacio de paz)
Coeducación: cuidar el vocabulario para que no sea discriminatorio; trabajo
cooperativo con grupos mixtos.
Educación
para la Salud: fomentar unos hábitos de higiene y vida saludable (proyecto vida
saludable)
Plan lector:
Actividades en la biblioteca (proyecto biblioteca), proyecto cine literatura,
proyecto la poesía es música (los proyectos será trabajados en actividades
donde se leerán diferentes tipos de textos, y se trabajará la lectura con el
proyecto tu me lees y yo te leo.
Principios Metodológicos
|
Materiales y Recursos
|
Organización
|
|
-Aprendizaje significativo.
-Globalización e investigación.
-Enseñanza activa y constructivista.
-Juego como motor de aprendizaje.
-Acción didáctica basada en experiencias.
-Adecuación al ritmo personal de trabajo.
-Alternancia del trabajo individual y grupal.
ADAPTACION PARA LOS NIÑOS CON TDAH
Para responder a las
necesidades de un alumno con TDAH que está en nuestra aula proponemos las
siguientes adaptaciones:
-Sentarle
en un lugar tal que le podamos tener vigilado, lejos de distracciones y de las ventanas y junto a
compañero.
-Comprenderle y ayudarle, tener una relación
positiva entre la alumno y el profesor.
- Hacerle participar en clase.
- Mostrar interés cuando está trabajando en su
mesa.
-Mantener un ambiente estructurado, con rutinas,
organizado, motivador y predecible
- Recordarle, repetirle y avanzarle las tareas
a realizar o entregar.
- Proporcionarle
ayuda para que utilice buenas estrategias de memoria.
|
-Libro de texto 1º E.P.
-Láminas didácticas.
-Bits ortográficos.
-CD cuentos y utilización de youtube y el
blog antologia poética.
-CD canciones/poesias.
- Los TICS como Jclic, educalandia…
-Libros de la biblioteca de aula y del
centro del cuerpo humano.
-Fichas razonamiento y lógica.
-Ábacos y bloques.
|
-Espacios: Flexibles dependiendo del tipo
de actividad.
-Agrupamientos:
- Individuales (actividades que
requieren implicación personal y única del alumno)
- Por parejas (actividades de
cooperación y tutorización entre iguales).
- Gran grupo (3-5 alumnos para
actividades de corte cooperativo y socializador).
- Grupo-clase o gran grupo (asamblea,
lluvia de ideas, diálogos, estrategias de resolución de problemas,...)
| |
EVALUACION
|
|||
-Observación sistemática de las actividades, participación, cooperación y
actitudes de los alumnos.
- Revisión de los trabajos, cuadernos de clase, fichas, ejercicios,
lecturas y memorizaciones.
- Diálogos y entrevistas para conocimiento y seguimiento de los avances y
dificultades en el aprendizaje de los contenidos de la Unidad.
- Autoevaluación de los alumnos en las actividades del cuaderno y
ejercicios en la pizarra
- Actividades para control o evaluación final de la Unidad, centradas en
los criterios de evaluación.
|
|||
MAPA DE EMPATIA
